lunes, 18 de abril de 2016

La peli del tuto

Hola a todos:
Hoy os subo la película del tuto, el proyecto que hicimos con 3º eso diver hace un par de cursos.
espero que lo disfrutéis.
Nos llevó todo el tercer trimestre y en ella incluimos al final la canción que grabamos con Qhun Ji en el estudio de grabación del instituto.
La idea fue crear una película que sirviera de introducción a las normas del centro para alumnos que llegaran al centro de nuevas.
Aprendieron y aprendimos mucho a trabajar en proyectos y a trabajar en equipo.


ELPROFENACHO

Conferencias de JENASA. Participación de Juan Ignacio Cubero y Lidia Fernandez


Hola a todos:
Hoy os dejo las conferencias que dimos en su momento en el centro cultural Viñagrande de Alcorcón en las jornadas "El reto digital de las empresas" el pasado 7 de abril.
Como sabéis los nuevos métodos didácticos y los nuevos medios tecnológicos nos están dando una oportunidad de dar un paso hacia el futuro de la educación de embarcarnos en la revolución educativa que ya es hora de abordar.
Espero vuestros comentarios.
Un saludo





ELPROFENACHO

miércoles, 16 de marzo de 2016

TEORÍA CINÉTICO MOLECULAR. Estrategias didácticas alternativas. EL BAILE DE LAS PARTíCULAS


Hola a todos:

Hoy os voy a traer un recurso que no sé muy bien en que categoría incluirlo. Lo utilizo desde hace más de 10 años y nunca falla así que os recomiendo su utilización cuando tengáis que dar el tema de la teoría cinética de la materia.
Os dejo este vídeo para que tengáis una referencia teórica

Bien pues y si suponemos que nuestros chicos son partículas....pues podemos jugar al baile de las partículas en las que los chavales se mueven como partículas y se comportan como tales.

Espero que lo uséis y que lo paséis tan bien como nosotros cuando la hacemos.

ELPROFENACHO

domingo, 13 de marzo de 2016

Academia Jedi. Gamificación de la física en 2ºESO





En el temario de este curso los chicos se encuentran con la Física, una ciencia maravillosa que les cuesta un mundo entender, y lo que es peor, aprobar. Así que tenía la disyuntiva de seguir con el método clásico y cosechar un buen ramillete de suspensos o cambiar mi metodología buscado mejorar sus resultados académicos y un aprendizaje perdurable que fuera un buen cimiento para los cursos siguientes.

Elegí un método colaborativo de trabajo que secuencié en 5 pasos.
1er paso.- GRADO DE MAESTRÍA Lo primero es la parte teórica, expliqué la teoría de la manera habitual. Distancia, Velocidad, trayectoria, energía cinética, mecánica, potencial.... y les mandé hacer problemas en sus cuadernos. La motivación era que estábamos haciendo un ranking de JEDIS. Según los resultados de estos problemas agrupé a los alumnos en 4 grupos: Maestros Jedi; Caballero o Dama Jedi; Iniciad@ Jedi y, claro está Padawan. ESTO LLEVA 3 CLASES.

2º paso.- FORMACIÓN DE EQUIPOS. Una vez hemos caracterizado cada nivel de maestría formamos equipos de 4 alumnos con un alumno de cada nivel, es decir, un maestro, un caballero, un iniciado y un padawan. Cada uno grupo recibiría el nombre de un planeta del universo Star Wars.

Cada grupo tendrá un porfolio que deberán personalizar en el que incluirán todos los problemas y exámenes que hagan.

3er paso.- REALIZACIÓN DE RETOS.- Una vez formados los grupos comienzan los retos. Durante 4 sesiones cada grupo recibe un sobre con 8 problemas de diferentes niveles: 2 de maestro, 2 de nivel caballero jedi, 2 de iniciado y 2 padawan. Deben hacer uno cada uno en 10 minutos. Obviamente con un gradiente de dificultad. Pero aquí viene lo novedoso. Si se hace un problema de tu nivel obtienes 100 puntos, por debajo de tu nivel 80, 60 o 40 (dependiendo de si lo hace a 1, 2 o 3 más abajo), si es un nivel superior 200, 2 niveles 300 y 3 hasta 400 niveles. 
Es decir, SÓLO EL PADAWAN PUEDE OBTENER 400 puntos en un problema, en cambio el maestro de máximo 100 por problema.


4º paso RETO TEÓRICO.- Uno de los días les sorprendo con un cuestionario teórico a realizar por todo el grupo. Cada uno debe realizar su examen pero pueden hablar entre los componentes del mismo grupo. Los puntos aquí se cuantifican de 0 a 10 el examen, se suman los 4 y se multiplica por 20. Ese es el número de puntos Ejemplo.- 8+9+7+8 --> 640 puntos


5º Paso.- ÚLTIMO RETO- El último día el sobre lleva 9 problemas con 2 de cada nivel junto a un problema fuera de rango de 500 puntos que tendrá que hacer todo el equipo sólo después de realizar los 8 asignados.

Durante todo el proceso se lleva un leader board con los puntos de cada planeta. 


Al acabar el grupo vencedor obtiene un 10 y los demás obtendrán la nota tomando la máxima puntuación como referencia. Es decir si 4500 puntos es un 10,  4280 será...
Para la nota final se aplica un índice de corrección sobre la nota. La nota final debe ser el resultado de multiplicar la nota por este índice que premia a los que consiguieron mayor rango.
Maestro   Nota x 1,1
Caballero Nota x 1
Iniciado  Nota x 0,9
Padawan Nota x 0,8
Esta herramienta impulsa la motivación de los alumnos de manera exponencial, la colaboración es enorme y también su competitividad. Ningún alumno de este grupo suspendió y algunos padawan desahuciados para la física y las mates están orgullosos de hacer problemas de maestro en menos de 5 minutos. Y tienen sobradas razones para ello.
Espero que la uséis. Si queréis os dejo aquí abajo los archivos de los problemas y las reglas del recurso pinchad en la foto o en el link.


El único problema es que los maestros hagan los problemas de todos. Se resuelve llamando cada día a un padawan a tu mesa para que te explica cómo hizo sus problemas. En caso de que no lo sepa se sanciona sin los puntos que obtuvo por ello.



Un saludo

Elprofenacho

domingo, 7 de febrero de 2016

Gamifica tu aula. LOS PROFES PASAMOS A LA OFENSIVA. ¡¡¡¡¡Únete!!!!


Hola a todos:


Hace poco menos de un mes que ha comenzado un proyecto ilusionante, un proyecto capitaneado por Javier Espinosa @javiesping ganador del Premio Nacional de Educación a los equipos docentes en el ámbito de las TIC,profesor del IES Martín Gaite de Navalcarnero (Madrid, España) y gamificador de pro, junto a otros compañeros gamificadores de aula. 

Para los que no sepáis qué es la gamificación o ludificación deciros que es una metodología que utiliza las dinámicas, elementos y componentes de los juegos en entornos no lúdicos como una clase (pero también se usa en empresas como Nike, Ikea o H&M) para motivar, incentivar y provocar cambios de comportamiento.

Este proyecto pretende llevar esta metodología educativa (si queréis saber que más sobre la gamificación clickad aquí) a otro nivel, al nivel colectivo, al nivel de grupo de frikis que se asocían como los Jedis para llevar la paz al universo educativo a través de la fuerza, la fuerza de la unión en la gamificación. 

El grupo se presenta en una página web (clickad aquí para entrar o en la foto de arriba), una plataforma en EDMODO y un foro en Whatsapp en el que los profes interesados en las metodologías activas y, especialmente en la gamificación del aprendizaje, pueden ponerse en contacto unos con otros, preguntarse dudas, compartir ideas e inquietudes así como tener al alcance multitud de recursos para hackear nuestras aulas, nuestros centros, nuestros claustros...

Os dejo el link de la página www.gamificatuaula.wix.com y os recomiendo fervientemente que le echéis un vistazo tanto si sois profesores, alumnos o padres para ver en qué podemos transformar nuestras clases, nuestra profesión y vuestra educación.

OS dejo mi pequeña aportación a la gamificación, mi proyecto para tercero de la ESO, aun en construcción CSI ALCORCÓN.


Elprofenacho

jueves, 4 de febrero de 2016

Visita de los colegios al instituto. Gamificando el aprendizaje servicio.

Desde hace dos años somos una actividad extraescolar.
SI, el instituto se ha convertido en un lugar de visita de los alumnos de los colegios cercanos.
Esta actividad la organizan los alumnos de 4º ESO de la asignatura Ciencia y Salud y preparan junto con el departamento de ciencias laboratorios y talleres así como una actividad al aire libre y, para acabar repartimos fruta a todos los chavales.

Para activar su atención utilizamos la gamificación de la siguiente manera.

1º Dividimos a los visitantes en 4 grupos que tendrán un nombre chulo que se ponen ellos mismos (LOS GUAYS, LOS JEDIS...) cada grupo será dirigido por un Maestro Guía que le lleva por el misterioso y laberíntico centro de taller en taller.

Los talleres fueron los siguientes:
TALLER DE LOS SENTIDOS.- Por grupos probaban sus sentidos en diferentes puestos experimentando sabores, olores, texturas sonidos e imágenes.

     




TALLER DE LOS MICROORGANISMOS.- En los microscopios estudiaban el agua de nuestra charca y los paramecios parecía tiburones.



TALLER DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.- Realizaban cromatografías de tinta de diversos

bolígrafos y separaban metal de arena con imanes.
En cada taller grupos de alumnos les esperaban y les enseñan la actividad. A los que preguntan curiosidades, responden a las preguntas de los monitores o ayudan a compañeros se les premian con badges de 100 puntos.
Cada grupo acumulaba los puntos y compite con los otros grupos por ser los primeros en acceder,
al final de la jornada, a la fruta y poder elegir la más sabrosa.

2º Los alumnos que, de manera individual, reciben más puntos, son obsequiados con un diploma "Nelson Mandela" al alumno inspirador y responsable que será entregado al final de la jornada en el salón de actos.

3º Los monitores de cada taller ponen retos a los visitantes, aquellos que los resuelven de manera más acertada reciben un badge de ese taller. Aquellos que consiguen dos o más badges son obsequiados con diplomas científicos.








1 BADGES.- DIPLOMA "LINN MARGULIS" CIENTÍFICO PROMETEDOR

2 BADGES.- DIPLOMA "RAMÓN Y CAJAL " CIENTÍFICO MUY PROMETEDOR

3 BADGES.- DIPLOMA "EDWARD O. WILSON" FUTURO PREMIO NOVEL.


Este proyecto supuso un reto para los alumnos de 4º ESO ya que tienen que organizarse, preparar los tallere y laboratorios así como las actividades en el exterior.
La actividad supone un subidón para ellos ya que interactúan con los alumnos del colegio, toman el rol de adultos, responden a las preguntas de los inquietos peques y se sienten útiles al tener una responsabilidad que tiene consecuencias en la vida real y en su comunidad.

Se evaluó con una rúbrica que cada profesor encargado de cada taller rellenó después.

martes, 2 de febrero de 2016

LOS ARTRÓPODOS 2 de 2. 1º ESO. flipped classroom.



Bueno pues aquí os dejo la segunda parte de Artrópodos....me costó un atracón de cuajadas con MIEL digerir esto pero...
lo conseguí...jejeje

Un saludo

ELPROFENACHO

sábado, 30 de enero de 2016

LOS ARTRÓPODOS 1 de 2. 1º ESO. flipped classroom.

Hola empollones:
Seguimos dejando aquí unos vídeos sobre zoología de invertebrados para 1º de la ESO.
En este caso el grupo a tener en cuenta son los ARTRÓPODOS...increibles, maravillosos, superabundantes y....asquerosos.




Espero que os sirva para estudiar. Hablamos en clase de ellos.

Elprofenacho

jueves, 21 de enero de 2016

Moluscos, 1º ESO, Flipped calssroom

Hola a todos:

Estoy iniciándome en la producción de vídeos educativos gratuitos y he realizado este sobre moluscos para que estudiéis en casa y lo veáis con vuestros padres.
A ver si os gusta.




Un saludo.

Elprofenacho.

lunes, 4 de enero de 2016

Blanqueamiento de coral. 1º ESO Cnidarios

Hola chico:





Hoy no vamos a hablar de educación sino que vamos a hablar de un aspecto más del cambio climático, la pérdida de los arrecifes de coral.
Como sabéis el clima está cambiando por culpa del ser humano. Echar a nuestra atmósfera tanto dióxido de carbono es como poner una manta sobre nosotros, resultado: sube la temperatura del planeta y también de los oceános. Cuando esta subida de la temperatura se mantiene durante 2 meses los corales pierden las algas con las que hacen la fotosíntesis en simbiosis y se quedan blanquitos...y poco a poco mueren...
SOLUCIóN: Luchemos contra el cambio climático para proteger esa gran tesoro del planeta que son los arrecifes de coral.




Ciao empollones.

Elprofenacho



domingo, 20 de diciembre de 2015

NEUROEDUCACIÓN. Aprende cómo aprendemos y hackea el sistema

Hola a todos:
Hoy os traigo este vÍdeo sobre la neuroeducación, sobre cómo el cerebro aprende y sobre cómo el sistema educativo actual y la nueva ley van a dificultar que nuestros chicos puedan aprender como podrían hacerlo si hicieramos caso a los científicos.
En este vídeo un conjunto de médicos y científicos os van a enseñar lo que se ha descubierto sobre el aprendizaje. Porque ahora sabemos cosas como:

 CÓMO SE APRENDE, 

QUÉ TÉCNICAS EDUCATIVAS SON MEJORES PARA APRENDER

QUÉ TÉCNICAS EDUCATIVAS SON PERNICIOSAS


CÓMO AFECTA EL ESTRÉS DE LOS EXÁMENES A NUESTROS HIJOS


Y la diferencia de esto con el resto de cosas que leeréis y escucharéis sobre educación es que esto SE HA DEMOSTRADO CIENTÍFICAMENTE.....

ELPROFENACHO

miércoles, 9 de diciembre de 2015

IMAGINEMOS UN VIDEOJUEGO. Premios 2015 Play Station-YPD FUTUROS TALENTOS

El pasado 3 de diciembre tuvo lugar la final de concurso organizado por la empresa YPD (Young Potential Development www.ypdgroup.com) y PlayStation llamado Play Station Futuros Talentos.




En este concurso el reto era la imaginación y la capacidad para presentar un proyecto. Para ello  unos cuantos profesores de toda España fuimos convocados para que involucraran a sus alumnos en el desarrollo de una idea para un video juego (¿que hay más motivadoras para esta generación Smart?). Esta idea sería  presentada a responsables de la multinacional de videoconsolas en el auditorio del IES José Luis Garci de Alcobendas durante 3 minutos. El resultado...os cuento

Como experiencia ha sido increíblemente positiva. Me doy cuenta hoy de que en nuestras manos ha estado uno de los proyectos más enriquecedores que podíamos encontrar para mis alumnos y para mi como docente. Aprendimos a trabajar en equipo, a buscar nuestros talentos y a potenciarlos, a confiar en el equipo y a darlo todo por un proyecto en el que creíamos ciegamente....y aquí llega la lección final....

POR MUCHO QUE TRABAJES
POR MUCHA ILUSIÓN QUE PONGAS,
POR MUCHO TALENTO QUE TENGAS.....
NADA TE ASEGURA EL ÉXITO......
PERO SIN TODO ESE TRABAJO
SIN TODA ESA ILUSIÓN
SIN TODO ESE TALENTO...
LO SEGURO...
ES QUE NUNCA LO CONSEGUIRÁS

No perdáis esa pasión por dejar a los demás con la boca abierta y por mostrar lo mucho que valéis....porque, al final, lo único que necesitáis en la vida es SUERTE....porque talento os sobra 4ºA.

Muchas Gracias por todo lo que me habéis dado.

Os voy a contar cómo planteamos el proyecto, cómo lo iniciamos, cómo lo desarrollamos, cómo lo llevamos a cabo y cómo acabamos en el Garci llegando con muchísima ilusión y volviendo con sensación de fracaso....(lecciones de vida que no están en el curriculum). Voy a dejar de lado la reunión de profesores previa al proyecto y me centraré en la parte meramente educativa.

1ª FASE.- ¿OS ATREVÉIS?
Convoqué a mi clase de 4º ESO para dar un giro total a nuestro programa. ¡¡¡Vamos a inventar un videojuego!!! ¿Os atravéis? SÍÍÍ.....por supuesto..... Así que dejamos de lado los libros de texto, con la promesa de ponernos las pilas a partir de diciembre. En esta fase había que ser motivador y arriesgado aunque para ser sincero la motivación la traían de serie. 

2º FASE.- TORMENTA DE IDEAS.
Durante un par de clases los chicos estuvieron exponiendo sus ideas de vidiojuego...su videojuego soñado.  Hicimos una votación para saber cual sería el más atractivo de todos los expuestos en opinión de todo el grupo. Ganó un juego en el que los viajes en el tiempo eran la línea principal y en el que la posibilidad de alterar el presente cambiando el pasado era el alma del juego. Presentado por L. M. B. y su equipo esta idea fue elegida por unanimidad como nuestro proyecto. Ahora a darle forma...

3ª FASE.- ¡¡HAY QUE ORGANIZARSE!!
Como dicen los de YPD tomé mis galones de capitán y comencé a organizar el equipo. Lo primero era distribuir a cada uno en uno de los 4 equipos que trabajo, a saber:
a.- Redactores; b.- Diseñadores; c.- Actores presentadores; d.- Dirección y coordinación.
Para asignarlos el grupo entero por votación eligió a qué grupo debía ir cada uno. Fueron los compañeros los que señalaron a los perfectos para cada equipo y al líder de cada equipo también. Salvo en el grupo de dirección y coordinación cuyo líder era yo....claro está.

4º FASE.- A TRABAJAR.
Comenzó la fase en la que más me gusta estar rodeado de chavales..cuando dejan su imaginación volar libre. Mi hija me dijo una vez que "cuando a los adolescentes les das alas...VUELAN" Y MUY ALTO. Surgió el nombre LAPSUS idea de A. P., el logotipo que ideó H. H. que diseñó D. L.. El grupo de redactores se alió con los diseñadores para plantear 5 entornos temporales distintos donde desarrollar la acción del juego y se inventó una historia que justificara los viajes.
Los chicos de la presentación diseñaron una pequeña obra de teatro en la que salvábamos a Michael Jackson  (A. O..gran bailarín y A. M. O. su salvadora) y acababamos con Hitler (M. N. se pasó varios  días buscando el atrezzo). Aderezado todo con unas tarjetas que nos consiguió G. A. con la gran colaboración de su padre. Y. K. coordinaba mientras yo iba de grupo en grupo controlado los progresos.....Al final realizaron un trabajo admirable lleno de espíritu de equipo, imaginación y talento.

5º PRESENTACIÓN
video
En esta fase los chavales sacaron lo mejor de sí mismos. Durante la clasificación dejamos a todo el instituto con la boca abierta. Nuestra presentación fue, con mucho las más impactante e imaginativa. La más ensayada y trabajada.

En la final, ya en el IES J.L. GARCI de Alcobendas nos encontramos con otro percal. Grandes presentaciones e ideas de videojuegos fueran presentadas y la nuestra no fue la mejor...pero desde luego no la peor...ni muchísimo menos.
Tras la tensa espera al jurado nos topamos con la realidad, NO HABÍAMOS GANADO..... Y los que nos había ganado eran video juegos a los que, sinceramente, nunca jugaríamos nosotros....






6º CONCLUSIÓN y DECEPCIÓN

La vuelta en autobús es irreproducible....lo que se dijo en aquel vehículo se quedará para siempre con nosotros aunque nos desahogamos a gusto, desde luego. Hoy, tras una semana de aquello me doy cuenta de que los juegos que ganaron fueron los que eran menos violentos y más infantiles si quieres... Quizás con un jurado de adolescentes en vez de uno de gestores, políticos y empresarios con una media de edad de 50 años nos hubiera ido mejor....DE TODO SE APRENDE.

NUEVAMENTE...
Muchas Gracias por todo lo que me habéis dado 4ºA, y gracias a YPD y a PLAY STATION por la experiencia y la idea.....volveremos a la carga.

Elprofenacho

miércoles, 18 de noviembre de 2015

Escuelas sostenible. Firma para que ECOEMBES nos dote de papeleras de reciclaje.

Hola a todos:
Hoy mi entrada versa sobre un programa que estamos llevando a cabo en mi centro.
El programa es el de Escuelas Sostenibles.
Es un programa que está intentando enseñar a los chicos lo importante qué es cuidar de nuestro medioambiente haciendo que su centro escolar también cuide del medio ambiente. El programa pretende que reciclemos, que gastemos menos agua, menos papel, menos recursos, que utilicemos la calefacción con eficacia y que la biodiversidad sea un valor en las clases, en los pasillos y en el patio.
Es nuestro segundo año y esto parece imparable, estoy realmente entusiasmado con ello aunque siempre hay problemas que resolver.
Lo primero ha sido componer un comité ambiental en el que todos las partes de la comunidad educativa podamos hablar francamente y sin tapujos de los problemas ambientales que en el centro vemos. Así alumnos, padres, personal no docente, empresa de limpieza, profesores y directiva vamos dando los pasos necesarios en la correcta dirección hablando con franqueza y honestidad.


Estamos en la segunda fase, vamos a poner papeleras amarillas en los pasillos, patio y cafetería pero....son caras así que le hemos pedido a ECOEMBES que las dé....nos dan largas. Así que ni corto ni perezoso acabo de crear una petición en la plataforma AVAAZ para recoger firmas para ser presentadas al consejero de educación de la comunidad de Madrid y al responsable de Ecoembes para que nos surtan de dichas papelras a todos los centros públicos de la Comunidad de Madrid.
Así que aquí te dejo el link, por favor firma y comparte la petición...A VER SI LLEGAMOS A 1000.

https://secure.avaaz.org/es/petition/ecoembes_Colocar_papeleras_de_recogidas_de_envases_en_los_Institutos_publicos/?nrcUUjb


ELPROFENACHO

lunes, 9 de noviembre de 2015

LOS MÓVILES EN CLASE. Si no puedes con tu enemigo...

Los móviles.....¡¡¡vaya quebradero de cabeza!!!!
Antes era duro cuando solo podían llamar y mandar mensajitos....pero ahora... Whatsapp, Facebook, Twitter....música, videos, fotos...webs, selfies, juegos...Ay Dios mío los juegos... y además siempre en línea!!!!
No me atienden, están más atentos a esa pantalla que a las clases.  ¡¡¡No pueden vivir sin él, parece como si fuera un órgano más implantado en la planta de sus manos!!!
¡¡¡Habría que prohibirlos en las clases!!!...
¿o no?
Pues no, no...en absoluto. Deberíamos exigirlo, deberían ser OBLIGATORIOS como los lápices o los cuadernos.Bueno,bueno Profe  quizàs te has pasado un poco pero la verdad es que durante estos años de docencia he pasado de requisarlos a demandarlos. Que cómo he cambiado tanto... PORQUE SON SUPER ÙTILES EN NUESTRO TRABAJO. No me creeis...bueno pues os dejo una lista de los usos que les hemos encontrado entre mis  alumnos y yo...
1- Delegado de whatapp.- un alumno se hace cargo de un grupo de whatsapp o cualquier otra red social en la que cuelga los apuntes del día para todos así como los deberes.

2- Fotos en de la pizarra.- cuando hay anotaciones en la pizarra de problemas o ejercicios complejos el delegado puede hacer una foto de la pizarra o graba una explicacion del profe para que la vean las veces que quieran en casa.
3- Repaso.- Algunas pàginas como KAHOOT.IT te permiten diseñar juegos de preguntas tipo trivial que los alumnos responden por sus móviles. Es la manera màs divertida de repasar un tema y puedes recoger los resultados para poner notas.

4- Búsquedas por internet. Si surge una duda...pues se mira en internet en el mismísimo momento...¿Por qué esperar?

5- Calculadora. Para qué traer otro cacharro en la mochila.

6- Alumnos enfermos...NO  PROBLEM. Vía Whatsapp o Skipe podemos incluirlos en la clase. Especialmente importante para el aprendizaje basado en proyectos donde un alumno puede ser clave y claro está para aquellos que pasan largas temporadas en casa por accidentes o ser discapacitados.

7- En las excursiones. Cual periodistas profesionales pueden grabar un reportaje fotográfico o en vídeo de una visita a un museo, exposiciones o en la naturaleza que luego pueden montar en casa con programas como Power Point o Moviemaker. También pueden grabar pistas de audio de una conferencia, del sonido del bosque o de un río

Aquí estoy yo enseñando alguna cosilla. Mirad los móviles grabando...

foto hecha por un alumno en el bosque de La Herrería en El Escorial el año pasado.

8- En el laboratorio. Mis alumnos hacen uso de sus móviles de manera excelsa en las prácticas. Presentan informes que son aderezados con fotos del material que han estudiado e incluso de las preparaciones microscópicas ya que la cámara del móvil se adapta perfectamente al objetivo del microscopio o de la lupa binocular. Hacen búsquedas por internet para solucionar problemas y suben vía Bluetooth las fotos al ordenador del laboratorio para que todos lo vean.



Esta foto la hizo una alumna en de mis prácticas de hongos de 1º bachillerato 
Y esta es una foto del interior de un ovario de amapola mostrando sus óvulos. Esta foto es de una lupa binocular.


9- Como agenda. 
Todos los Smart phones y tablets llevan consigo un calendario, en Android es el Google Calendar, que permite a los chicos apuntar deberes, exámenes, cumpleaños...y pueden programar avisos. Esta aplicación es muy poco utilizada por los chicos y supone una revolución para que organicen tiempos de estudio. A parte de ello permite compartir calendarios entre varias personas por lo que se puede hacer un calendario de clase en el que el profesor o un alumno encargado puede colgar los eventos. Y lo bueno es que va a la nube por lo que cualquier dispositivo configurado en la cuenta de Google le avisará de dicho evento. 




Como veis las posibilidades son infinitas....hay muchísima aplicaciones útiles.
Si encontráis alguna de utilidad por favor !!!COMPARTID!!!!

ELPROFENACHO

lunes, 26 de octubre de 2015

CLASSDOJO, ¿La herramienta definitiva?...quizás sí.

Hola a todos:
Hace dos años me embarqué en la labor de modernizarme como profesor, de dar el salto a nuevas metodologías didácticas más productivas y enriquecedoras. Durante todo este tiempo ha habido grandes éxitos...y algún fracaso, porque negarlo, pero el resultado es innegablemente bueno. Dentro de estas nuevas metodologías y herramientas es la aplicación Classdojo la que me ha dado mejores resultados.

Classdojo es una aplicación de móvil y página web que permite realizar gran parte de tu trabajo desde tu smart phone. Classdojo me permite pasar lista con mi móvil, poner positivos (y negativos claro) comunicarme con los padres de manera directa  manteniendo mi privacidad (una vez que archivo la clase no pueden comunicarse conmigo porque no acceden ni mi email ni a mi número de teléfono) y llevo un blog de clase en el que cuelgo fotos, pongo noticias y creo avisos sobre clases, excursiones y exámenes.

Su uso es muy sencillo. Lo que más me gusta es que los tres actores del proceso educativo (profesores, alumnos y padres) interactuamos en la plataforma digital. Los alumnos reciben información en sus móviles sobre su saldo de positivos y negativos y pueden diseñar un avatar que les representa ya que no utiliza fotos.

Los padres, por otro lado, reciben esta información en el mismo momento de producirse, si el alumno falta, si ha recibido positivos o negativos y tiene la opción de comunicarse con el profesor directamente mediante mensaje a parte de recibir todos las entradas del blog de clase en su móvil a tiempo real.

Pese a ser Classdojo la mejor aplicación docente que he conocido tras usarla durante todo un curso he llegado a la conclusión de que tiene que mejorar en algunas cosas.

En primer lugar, y quizás la más acuciante de solucionar, es la dificultad de compartir una misma clase entre diferentes profesores sin interferir unos con otros, sin mezclar las anotaciones. Tardé varias semanas en averiguar que esto sólo puede hacerse dando a padres y niños un código de entrada diferente por profesor, lo que supone, en la ESO al menos, del orden de 9 a 10 códigos si todos los profesores lo utilizan. Esto resulta apabullante para padres y alumnos. Probablemente se deba a que esta herramienta se diseñó para primaria donde un profesor pasa muchas horas con los alumnos. No creo que sea muy difícil diseñar una manera mejor de que varios profesores a un mismo alumno en su CLASSDOJO.

En segundo lugar la aplicación necesita habilitar una pestaña de anotación de calificaciones. En este momento no es posible introducir notas sólo otorgar positivos y negativos. Si existiera la posibilidad de poner notas de exámenes y de que estas además llegaran a los padres daría un salto cualitativo notable.

Por último poder habilitar una agenda donde anotar deberes y fechas de exámenes dentro de la APP de los alumnos en sus aplicaciones daría una herramienta más al alumno ya que actualmente sólo puede diseñar su avatar y ver sus progresos.

Sería muy interesante que Classdojo ofreciera la posibilidad de comunicación entre profesores para informar de problemas con algún alumno, de motivos de una falta a clase y para saber cómo va en cada materia tanto de igual a igual o el tutor con los demás docentes (necesidad acuciante esta) para mejorar la información entre nosotros ya que pasamos de clase a clase casi sin saludarnos desde las últimas reformas educativas que nos privaron de algunas horas para trabajar en estos temas fuera de las aulas.

En resumen creo que este es el camino y creo que Classdojo es una punta de lanza de lo que está por venir en las herramientas de evaluación y comunicación en la labor docente. Sin lugar a dudas es un enorme salto hacia el futuro pero también está claro que aun se puede mejorar como acabamos de ver.

Elprofenacho

lunes, 12 de octubre de 2015

Historias de un educador salvaje | Juan López-Aranguren

Hola a todos:
Hace unos días un compañero de instituto, tan implicado como yo, o puede que más, en llevar a las aulas algo de aire fresco y nuevas energías, me habló de esta conferencia que aquí os dejo para que la disfrutéis.

Juan López-Aranguren es un Arquitecto que ha dedicado su vida a llevar la creatividad al entorno escolar más desfavorecido por todo el mundo. Ha dedicado su tiempo y su enorme talento a preguntarse cómo hacer que la gente aprenda creando, dando libertad...y al mismo tiempo enseñando valores.

Señor López-Aranguren mi reconocimiento y respeto. Usted  entra con fuerza en mi particular olimpo de las personas inspiradoras, en el de las personas que empujan en la dirección que debe tomar la educación, en el grupo de aquellos que nos enseñan el camino..





Continúe por favor con su labor, la única manera de vivir contracorriente es no parar de nadar.

ELPROFENACHO

viernes, 9 de octubre de 2015

Conferencia de SILVIA M. VELÁZQUEZ RODRIGUEZ. Coordinadora de los centros para la Sostenibilidad

Hola compañeros:
Ayer tuve la gran suerte de asistir a la conferencia de la Profesora Silvia M. Velazquez  coordinadora del Programa de  Centros para la Sostenibilidad del Gobierno de Canarias englobada dentro del programa de Escuelas Sostenibles de la comunidad de Madrid ,
Este programa es muy conocido entre los profesores con preocupación ambiental por ser modelo de coordinación y de sostenibilidad para todos nosotros. En la comunidad de Madrid están intentando hacer algo parecido desde el CRIF de Las Acacias con su estupendo equipo de Educación Ambiental y mi centro es uno de los que se ha implicado en ello por segundo año ya.
Pero me quiero parar en la profundidad de lo aprendido de ayer.
Comenzó hablándonos de su programa de centros para la Sostenibilidad y del marco legal en el que se engloba nuestro desarrollo profesional... parecía que iba a ser una conferencia más pero de repente la conferenciante nos obsequió con una lección magistral de cómo integrar las nuevas técnicas educativas dentro del curriculum.
Mediante dinámicas de grupo, nos implicó a todos y no obsequió con un gran regalo en forma de revelación metodológica. Veréis que os explico....cuando un profesor toma la decisión de adoptar estrategias de aprendizaje-enseñanza nuevas o arriesgadas si queréis, (realización de proyectos, juegos, películas, videoclips o cualquier otra actividad divertida y/o pionera) siente el gran peso del remordimiento de conciencia sobre sus hombros......¿esto es lo que debería hacer? ¿no debería estar dando clase pura y dura, tiza, pizarra y apuntes? ¿no me estaré metiendo en un lío? Espero que inspección no me pille.....creo que me entendéis.
Bien....pues no, es completamente legal, deseable y está apoyado por el ministerio, la consejería e inspección.
 ¡¡¡ESTAMOS HACIENDO LAS COSAS BIEN!!!!!
La ponente nos reveló que detrás de ese farragoso lenguaje legal se esconde un tesoro por descubrir, unas inmensas posibilidades de lanzarnos a darle la vuelta a la profesión.
Nos mostró cómo deben planificarse estas actividades incluyéndolas en el curriculum de la asignatura y cómo deben evaluarse correctamente. Esto, tan simple, tan sencillo es lo que me enseñó la profesora Velázquez, o como la llaman en las Islas la profesora Silvia Ambiental y esto, tan simple y tan sencillo nos abrió las puertas a volcarnos con estas metodologías. Nos enseñó en definitiva que debemos dar un paso en esa dirección pero que ese paso debe hacerse bien, nos ofreció gran cantidad de herramientas y nos dio una guía para orientarnos en este proceso.
Seguiremos sus enseñanzas profesora y llevaremos a nuestro centro a un nivel de excelencia que será incluido en la ley y en la programación y que esperamos se acerque algo a lo que usted y su equipo han conseguido en las Islas.

Muchas gracias...de corazón

Si estáis interesados en su labor y en su trabajo podéis cliquear en http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/redecos/2015/03/16/jornadas-del-profesorado-coordinador-redecos-en-tenerife/ y tendréis información de su trabajo y varios links para ir investigando en lo expuesto más arriba.

ELPROFENACHO